貴州為專業(yè)技術人才制定25個職稱系列“貴州標準”

商洛在線
2023-09-09 08:00:50
來源：貴州日報

【資料圖】

本報訊(記者韋倩通訊員周小龍)“修訂后的評審標準規(guī)定，對長期在基層一線，特別是縣以下工作的專業(yè)技術人員，適當放寬學歷、學術要求，主要考察職業(yè)道德、實踐能力、工作業(yè)績、任務完成情況、群眾認可度等。”近日，修文縣扎佐衛(wèi)生服務中心醫(yī)生單輝說，這是為基層人才“量身定做”的標準，更加激發(fā)了他們扎根基層建功立業(yè)的信心和決心。

主題教育開展以來，貴州著力深化職稱制度改革，立足實際，破立并舉，全面修訂完成了25個職稱系列的評審條件，聚焦圍繞“四新”主攻“四化”主戰(zhàn)略、“四區(qū)一高地”主定位建立以品德、業(yè)績和能力為導向的專業(yè)技術人才評價“貴州標準”。當前，貴州正積極廣泛將25個“貴州標準”運用于2023年職稱評審工作中，堅持憑能力、實績和貢獻評價識別人才。

評價指標“菜單式”“多選項”，多維度激活人才發(fā)展動能。對中小學教師、衛(wèi)生系列等實踐性強的職稱系列，不將論文作為主要評價指標，不設置論文、獎項、榮譽稱號等限制性條款。對自然科學、社會科學研究系列人才，注重評價原創(chuàng)性貢獻、學術影響力和研究能力，淡化論文數量要求。設置反映專業(yè)能力、技術水平、學術影響力、創(chuàng)新成效、決策咨詢、公共服務等的“菜單式”業(yè)績選項，申報人從中選擇最能體現自身專業(yè)技術水平的選項申報參評，評價人才不設限制沒有定式，“實績?yōu)橐薄柏暙I第一”。

聚焦代表性成果，突出創(chuàng)新價值、能力和業(yè)績貢獻。高校教師、中小學教師系列以教師教育教學質量考核評價指標為評價基準，突出人才培養(yǎng)在教師評價中的中心地位。衛(wèi)生系列提取申報人員臨床工作相應數據作為評價指標，考察衛(wèi)生專技人員執(zhí)業(yè)能力和“治病救人”水平。工程技術人員的技術報告、標準規(guī)范，文博專技人員的文化創(chuàng)意產品、文物修復成果，藝術專技人員的文藝作品、藝術實踐文章等專技人員在工作實踐中產出的具有說服力的成果，均可作為代表為專技人員“代言”。

圍繞貴州主戰(zhàn)略主定位，為不同群體“量身打造”分類評價標準。在工程系列，制定交通、住建、質量技術監(jiān)督專業(yè)分類評價條件，助力貴州建設內陸開放型經濟新高地；制定林業(yè)、生態(tài)環(huán)保和大數據專業(yè)分類評價條件，服務貴州建設生態(tài)文明建設先行區(qū)和數字經濟發(fā)展創(chuàng)新區(qū)的目標要求。在農業(yè)系列，為建設鞏固拓展脫貧攻堅成果樣板區(qū)提供人才支持，對長期在縣鄉(xiāng)以下農業(yè)農村一線和各類涉農企業(yè)從事技術推廣工作的專業(yè)技術人員，申報農業(yè)推廣研究員，單列了評價條件。

破除“四唯”，“不拘一格”評價人才。25個職稱系列均對不具備規(guī)定學歷(學位)、資歷，實踐證明能勝任崗位要求、在各自專業(yè)和領域中作出突出貢獻和成績的專業(yè)技術人員，設置了“破格”評審綠色通道。國家重點實驗室、國家技術創(chuàng)新中心、科技領軍企業(yè)等可推薦本單位技術負責人直接評定相應層級職稱。只要是貴州經濟社會發(fā)展所緊缺急需的高層次人才、特殊人才，都可采取“一事一議”“一人一策”的方式評價、使用。

標簽：